专家解析Q八省市新高考改革方案敲?"3+1+2"模式有何不一?/h1>
来源Q?a href="http://www.e44ee.com/" style="color: #333;">天籁教育
旉Q?019-04-25
作者：培?/a>
4?3日，作ؓ全国W三批启动高考综合改革试点的8个省市，沛_、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆发布本省市实施ҎQ明从2018q秋季入学的高中一q学生开始实施?
8省市攚w要点
一?省市高考改革选考科目由?+3”模式{变ؓ?+1+2”模?
二、选考科目组合由原来?0U减至12U?
三、物理、历史成为选考科目中的首选，必须2?Qƈ采用卷面原始分计?
四、思想政治、地理、化学、生?U目采用{赋分方式
五?省市外语暂缓一q两?
高考综合改革，正式q入了向中西部推q的新阶Dc而考生与家长最x的，依旧M开“考试怎么考”“成l怎么”“高校怎么招”等关键问题。对此，光明日报在梳理政{的同时Q采访了多位考试招生专家?
考试怎么? 选考科目实行?+1+2”模?/strong>
【政{深解析?/strong>
Ҏ公布的实施方案，8省市的方案ؓ?+1+2”模式，即?”ؓ全国l考科目语文、数学、外语，所有学生必??”ؓ首选科目，考生d高中学业水^考试的物理、历史科目中选择一U??”ؓ再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地?个科目中选择两科?
徏省教育厅相关负责C，?+1+2”的选考科目方案是8省市在借鉴先行攚w试点省䆾的经验基上，充分考虑本地原有高考模式、基教育发展水^、高{教育和学科专业布局{因素的l果?
?015q启动调研至今，江苏省D行了q?0研和征求意见会议Q针Ҏ案中的重炚w炚w题，专门听取多位国家教育考试指导委员会委员的意见和徏议，q请华东师范大学 ?a style="color:#00F;">厦门大学、江苏省教育C化研I以及相关教育和测量领域专家对?+1+2”方案进行可行性、科学性论证?
【考生想知道?/strong>
Z么要采用?+1+2”模?q种模式有啥不一?
【专家这么说?/strong>
国家教育考试指导委员会副MQ委员瞿振元：
从M上看Q?+1+2”方案与先行试点省䆾的?+3”方案在攚w的基本方向、基本理念上是完全一致的。同Ӟq一步突Z物理、历史两个科目在高校自然U学和h文社会科学大cMh才选拔和培M的基作用Q结合本地实际提出学生的选考科目组合，使改革更加精准地Ҏ地方实际Q更好满_地学生成长和人才培养需求?
国家教育考试指导委员会专家、教育部考试中心副主M涵：
从首扚w考综合改革试点开始，彰显“选择性”的教育理念始l体现在各项举措实施和完善的q程中。在选择性的l度上，我们既要保证个体选择的自ȝ_又要֏高校人才选拔和培d部上的刚性限Ӟ更要体现国家整体和长q的利益。?+1+2”模式虽未给予考生在六门科目内完全充分自由选择Q但可以在物理和历史两门Q及其他四门中进行有条g的选择Q且后??Q是文理完全打通的Q选择l合?2U，比改革前仅文l或理综两个l合的选择性大大提升，也比较符?省市的实际情c同Ӟ虽然在选考科目中物理和历史只??Q但在高中学业水q试的合D中Q物理和历史都是必修必考科目，学生都必达到高中基本教学要求，基本知识l构是完整的?
西安交通大?/a>副校镉K庆华Q?
与改革前文理分科的两U学U组合方式相比，?+1+2”模式不仅增加了学生的选择权，而且促进了文理交融，更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素养，为学生和高校之间的相互选择提供条g和动力，充分体现了以Zؓ本、学其所好、考其所长的原则Q更加符合教育发展规律和人才成长规律Qؓ学生成长成才提供更多Z?
成W怎么? l一高?高中学业水^考试成W
【政{深解析?/strong>
?021qvQ?省市普通高校招生依据统一高考和高中学业水^考试成W、参考综合素质评仯行录取?
同时Q从2021qvQ?省市新高考考生Ll由l一高考科目成l和学业水^考试选考科目成l构成，满分750分。其中，l一高考科目语文、数学、外语用原始成l计入考生Ll，每门满分150分。选考科目中Q物理或历史使用原始成W计入考生Ll，每门满分100?考生在思想政治、地理、化学、生物学中自主选择的两门科目按{赋分后计入考生Ll，每门满分100分?
依据实施ҎQ普通高中学业水q试分ؓ合格性考试和选择性考试。合D成l是学生毕业、普通高中同{学力认定的主要依据;选择考成l计入普通高校统一考试招生录取的考生Ll?省市均将高中学业水^考试的选择性考试安排?月统一高考期间一q进行，q且考试ơ数定?ơ。选择考由省里l一命题、统一考试、统一l织阅卷、统一公布成W?
【考生想知道?/strong>
再选科目ؓ何实行等U赋?
【专家这么说?/strong>
辽宁省教育厅相关负责人：
׃再选科目中不同学科试题隑ֺ差异和报考相应学U的考生体不同Q选考科目的原始分不h可比性。实行等U赋分，主要是基于学生选考的U目不同、各U目试题隑ֺ不同、各U目原始成W不具有可比性的原因Q是从教育考试的公q뀁公正角度做出的?
举例来说Q考生甲选考思想政治Q考生乙选化学，两h都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若单将他们各科成W相加计入高考成l，既不U学也不公^。因此，需要将不同U目的原始分按照一定规则通过转换得到{分，转换后考生选考科目成l排队顺序不变，以解决选考科目的原始分不h可比性的问题?
重庆市教育考试院相兌责hQ?
W三批进入改革的8个省市在教育部统一指导下组成联合专家组Q邀请国内顶U数理统计分析领域的专家学者，借鉴前期试点省䆾l验Q在?省市历年高考成l、录取数据进行分析、演的基础上，通过数学建模Q在接受度、区分度、拟全度、提升度以及E_性和适应性的评h标准框架内，定?省市q{赋分办法Q具有较高的U学性和权威性?
中国教育学会教育l计与测量分会副理事镉K宁：
8省市Zq往数年的大数据Q对高考录取中的各U潜在可能进行了l致的分析和模拟Q选择了最适合本省市的参数讑֮ҎQ遵循“不让考生的单U排序改变”和“确保选考科目的合适权重，保转换分数的良好区分度”的原则Q保证了最大多数考生的利益，l考生和家长以充分的安全感?
高校怎么? 录取实施“两依据Q一参考?/strong>
【政{深解析?/strong>
此次8省市公布的实施方案，高校录取实施“两依据Q一参考”模式，即不仅依据三门统一高考学U科目成l和三门学业水^选择性考试成WQ还综合素质评价作为录取的重要参考，从单U“看分”走向也要“看人”?
Ҏ实施ҎQ综合素质评价内容分为思想品d、学业水q뀁n心健店艺术素充R社会实늭斚w。采用真实记录方式，客观记录学生l合素质评h各项内容。高中学校通过高中生综合素质评Ll，为每一名学生徏立个人成长电子案。在教师指导下，学生自主记录个h日常zd情况;按照各省市教育厅l一要求Q学生在每学期末整理、遴选具有代表性的记录材料形成评h记录?高中毕业ӞҎ评hpȝ原始记录中有代表性的典型材料Q生成学生综合素质评h?学业水^考试成W、学分和体质健康试成W{，由学校、教育行攉K门等相关单位l一导入?
此外Q?省市在实施方案中明确Q高校在安排招生计划Ӟ分物理和历史两个类别分别编?在录取时Q也按照选物理的考生和选历史的考生分两个序列排队录取。河北、辽宁、重庆等省市的考生志愿填报采取“专?c?+院校”模式，即一所院校一个招生专?c?Z个志愿，实行q志愿投录取模式?
【考生想知道?/strong>
报志愿，为啥要采取“专?c?+院校”模?
【专家这么说?/strong>
西安交通大学副校长郑庆华：
q去的培L式大多数高中生习惯了埋头学习，只追求成l，对于高校学科、专业的内涵~Z了解Q对于报考要求和规则~Z了解Q对自n的兴、特长和专业意向~Z挖掘和培充R在新高考模式下Q将倒逼学校从中学阶段开始，必ȝ手帮助学生发现自w兴和牚wQ进行职业生涯引导的工作Q将高考改革与初高中课E教学改革同步推q，让学生将生规划、专业选择和学习动力统一hQ引导学生把自己的学业与来q入高校选择的专业诏通v来，把未来的专业同以后安w立命的职业联系hQ把安n立命的职业同一生徏功立业的事业联系hQ最l引导学生把事业同最后能够襟怀天下、造福人类、安灵的志业联系hQ才能培dC会所需要的真正的栋梁之材?
高中咋教? 选课走班教学 加强基础保障
【政{深解析?/strong>
可以_实施普通高中选课走班教学是普通高中教学适应新高考的重要举措Q是适应高考综合改革的必然要求?
依据8省市公布的有兌LE，对如何开展选课走班教学有了明确安排。比如，学校不得Z增加选择考学U的课时而挤占其他非选择考学U的课时Q要严格执行国家颁布的普通高中课E方案，努力开发精品选修评;探烦与选课走班教学盔R应的学校教学管理制度，构徏行政班与教学班、班MQ和导师制有机l合的班U管理制度?
湖南省教育厅党组成员、副厅长王玉清说Q“可以预见，对基教育而言Q推行选课走班Q由于选考各门学U的考生比例不尽相同Q其对学科教师的规模和l构产生直接影响。?
正因如此Q在加强队伍斚wQ?省市均明要通过购买服务、返聘优U退休教师、探索“县校聘”等多种措施Q缓解部分学U教师结构性缺~问题，同时加强教师培训Q加大对富余学科教师的{岗培训。此外，q要着力改善办学条Ӟ通过新改扩徏部分高中、严格执行招生计划等措施Q消除普通高中大班额?
【家长想知道?/strong>
对于安而言Q最兛_的是新高考能不能q稳实施、公q_?
【专家这么说?/strong>
中国教育学会会长钟秉林：
我国教育资源分布不均衡，实施新方案的8个省份与沪{教育发辑֜区的教育基础条g均存在差距，要重视研I出台相关配套措施，协同推进高考综合改革，要Ş成政府与学校、考试招生与h才培充R高中教育与高等教育之间协同联动、整体推q的良好局面，推进高考综合改革稳妥实施?
辽宁省教育厅相关负责人：
U极应对高考综合改革，要落实好M责QQ徏立协同推q机Ӟ真正做到落地、落、落实。下一步，我们按照前期设定的攚w旉表和路线图，H出重点Q加试机构能力Q改善普通高中基设施条gQ加强师资队伍徏设，深化普通高中课E改革，抓好高中学生l合素质评h{一pd配套工作Q确保高考综合改革^Exq?
《光明日报?2019q?4?4?8?