懂艺术的孩子Z么会比同龄h更有优势
来源Q?a href="http://www.e44ee.com/" style="color: #333;">天籁教育
旉Q?018-04-07
作者：培?/a>
学通了艺术
也就拥有?大武?/strong>
可以_p术而学艺术Q学到的是技能，受益一Ӟ融艺术于生活Q练q是思维Q媄响一世?/strong>
真正懂艺术的人，能把生活q得更细致?/strong>国油画老师Michael Jacks有一个训l方法很有趣。他会给每个学生一人发一_葡萄干Q要求大家含在嘴里，可是谁都不许咽下去，一直含C课。一节课大概有两个小Ӟ谁不心咽下MQ就要被请出教室Q所以大安非常心地含着q个葡萄qӀ?
学生们一开始都很纳P但当他们含到了五分钟、十分钟、十五分钟、二十分钟的时候，他们׃发现Q一_小的葡萄qԌ味道的层ơ比最高的红酒或者茶更丰富，刚入口时甘甘的，然后有一点甜呻Iq点甜味再慢慢渗透出来，直到整个口腔甜如蜜…?
如果把这U过E拿来观察、体会、发现日常生zM的别的小东西、小物gQ观察力便会大大提高Q哪怕是一些别人熟视无睹的东西Q也能从中窥见美好?
艺术Q就是逼着Zq样慢下来。真正懂艺术的孩子，下笔不一定惟妙惟肖，但他们看得到风吹q大树后Q万片树叶的变化;演奏不一定高山流_但他们记得住水流q指时Q温度和触感的变化?
他们是这个快节奏时代里，最Ҏ体会到细美好的人?/strong>真正懂艺术的孩子Q能和全世界交流?
一位外语名师曾_学习M一门语aQ学习那些活在另一个文化环境里的h们的世界观、文化观与hDQ本质上是学习一U思维方式。对此我p认同Q但无论是哪一门外语，都有局限，唯独艺术是真正的无国界?
以设计而言Q它的词汇就是点、线、面、色彩、灰阶、机理，它的语法是和谐、对比、^衡、动感、重炏V比例、简化。当q些元素有机地、有逻辑地结合到一P一个信息、一U情感便传递了出来Q由此，哪怕一个美国学生也能感受到中国对联_֦的对U、对仗、相伹{相反、^仄、押c孩子们的眼界，因ؓ接触艺术Q大大拓宽?
艺术教育
正在成ؓ中国L
q运的是Q艺术教育在中国正在成ؓL。但有一些常见的误区?
其一Q不要夸“你d真像”?/strong>q种鼓励会让孩子压力山大Q下ơ再画，Z得到大h的鼓励，׃拼命往“像”上去靠Q反而不能自如地表达自己的思想?
不如以询问代替夸奖，聆听孩子艺术创造背后的故事Q问他们Q“ؓ什么要q样?你在表达什?”ƈ与他们分享你品读之后的情l和感受?
其二Q不重思想的培训班Q再好也不报?/strong>不少艺术培训班的老师Q衡量标准，是“画得整齐”、“画得像”，不是说这个不重要Q但只强调技法层面，则与我们培养孩子艺术修养的初衷大相径庭?
不如把“鼓励孩子表达自我”作察艺术班的一个依?/strong>Q我们要怿Q当孩子被鼓励去表达Q他们就会更有表辄Ʋ望Q更有画ȝ兴趣Q技法自然会更加娴熟?
其三Qؓ孩子创造表现自我的Z?/strong>中国老师看重基本功，一些技Z{个十年八年Q都觉得孩子隄大雅之堂Q但国老师喜欢“赶鸭子上架”，在文艺学习上Q学习和演出几乎同步q行Q让孩子们通过l习、彩排和实际表演的方式来学习Q所以，在美国，大部分h的文艺素养都q不错。不妨中结合，l孩子创造更多公开展示的机会，收获最及时的反馈?
父母是孩?/strong>
好的的艺术启蒙老师
学大师蒋勋曾说q这么一个故事?
当时Q他受邀l一个公司的员工上课Q这些员工多从名校毕业，q_q龄三十几岁Q工作很辛苦Q几乎没有一个h能在晚上十一点之前回Ӟ其中有一个hQ八q了都没有休假?
当他讲完课时Q这个h举手提问Q说“我奛_现在五岁了，您认为我应该去送她学美术么?”蒋勋是q么回答的：“你可不可以不要兛_要学什么，赶紧回家抱抱你的奛_!?
q个{案让我至今印象深刻Q因为点明了艺术教育乃至一切教育的本质Q是让孩子收获其后的生活的哲学，而显Ӟ一个只兛_孩子学什么技艺，却疏于陪伴引导的父母Q是不能l孩子真正的教育的?
艺术教育Q应该是一个七彩的通道Qؓ人父母，我们陪伴孩子I越光Q最l抵辑֭子内在最通透、最快乐的那片丰饶之圎ͼ让他们愿意們自己的内心，懂得探烦自己的本质，珍惜生活的美Q也表达他们对生zȝ认知?/span>